КСП «А. С. Пушкин. Поздний период творчества» по русскому языку, 9 класс

• Выявить ключевые темы и мотивы позднего периода творчества А.С. Пушкина, анализируя предложенные стихотворения.
• Научиться различать открытую (сюжетную, тематическую) и скрытую (философскую, биографическую) информацию в лирике Пушкина 1830-х годов.
• Проявить критическое мышление и творческий подход, создав гипотезу-расследование о внутреннем мире поэта на основе анализа текста.

"Здравствуйте, садитесь. Сегодня наш урок — не просто занятие, а литературное расследование. Объект — душа поэта. Предмет — его поздние стихи. И первый вопрос для нашего детективного агентства: Как вы думаете, творчество зрелого, умудренного жизнью человека — это чаще взлет или спад? Голосуем: кто за 'взлет' — поднимите руку, кто за 'спад' — не поднимайте. Теперь, в парах, за 1 минуту обсудите и сформулируйте одну причину вашего выбора. Начинаем!"

(После обсуждения) "Итак, я слышу разные версии: 'взлет, потому что есть опыт', 'спад, потому что нет юношеского задора'. Отлично! А теперь представьте, что наш 'подозреваемый' — Александр Сергеевич Пушкин. 1830-е годы. Известный поэт, семейный человек, камер-юнкер. Что мы можем предположить о его творчестве в этот период? Запишите вашу версию-гипотезу в тетрадь одним предложением."

• Голосуют, поднимая/не поднимая руку.
• Обсуждают в парах причину выбора.
• Озвучивают свои варианты (1-2 пары).
• Индивидуально записывают в тетрадь гипотезу о творчестве Пушкина 1830-х гг.

• Участвует в голосовании.
• В паре формулирует причину выбора.
• Записывает собственную гипотезу.

• Доска/экран для фиксации голосования.
• Таймер.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и создания облака слов из гипотез учеников. Помогает визуализировать мнение класса, вовлечь всех.