ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Удивительный мир птиц. Знаки препинания при вводных конструкциях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы; 8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительный мир птиц, но не как орнитологи, а как грамотные исследователи русского языка. Начнем с разминки. У вас ровно 2 минуты. Я буду показывать на экране предложения о птицах. Ваша задача – хлопнуть в ладоши, если услышите слово, которое выражает отношение говорящего к высказыванию (например, уверенность, сомнение, источник информации). Если такого слова нет – сидим тихо. Готовы? Начинаем!»
Показывает слайды (см. Ресурсы). Контролирует время, создает динамичный темп. После: «Отлично! Многие из вас хлопали на словах «конечно», «к счастью», «по-моему». Эти слова – наши сегодняшние герои. Они называются вводными. Как вы думаете, какую роль они играют в речи и как их отличить?» |
Ученики внимательно слушают предложения. При обнаружении ключевых слов (вводных) хлопают в ладоши. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения (например: «Они показывают чувства», «Их можно убрать, и смысл останется»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в блиц-опросе (хлопает в нужных местах). • Пытается сформулировать предположение о функции услышанных слов. |
• Презентация (PowerPoint/Google Slides) с 5 предложениями: 1. Птицы, безусловно, украшают нашу планету. 2. Колибри – очень маленькая птица. 3. К сожалению, многие виды находятся под угрозой. 4. Страус, как известно, не умеет летать. 5. Они вьют гнезда на деревьях. • Таймер на экране (онлайн-таймер или встроенный в презентацию). • ИИ-инструмент: Генератор предложений (ChatGPT/YandexGPT) для быстрого создания тематических примеров для разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||