ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Музыка в современном обществе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современная музыка. Знаки препинания при обособленных приложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | закрепить знания об обособлении приложений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир современной музыки, но не как критики, а как грамотные филологи. Представьте себе такую ситуацию: популярный музыкальный критик, известный своим резким стилем, пишет в блоге: 'Монеточка, молодой музыкант из Екатеринбурга, выпустила новый альбом'. В комментариях разгорается спор: один пользователь утверждает, что запятые здесь лишние, другой – что они необходимы. Как вы думаете, кто прав и почему? Спрогнозируйте исход этого спора, основываясь на своих знаниях. Запишите свой прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." | Слушают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз с обоснованием (например: "Запятые нужны, потому что 'молодой музыкант из Екатеринбурга' поясняет, кто такая Монеточка"). | Упрощенная формулировка кейса на карточке. Возможность дать устный ответ учителю. Визуальная опора: предложение написано на доске или слайде. | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение о необходимости/ненужности запятых. Дает краткое обоснование (ссылается на правило или интуицию). Без баллов. | Слайд или запись на доске с кейсом. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||