ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Музыка в современном обществе. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современная музыка. Окказионализмы. Словосочетания. Типы словосочетаний. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль; 8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реального кейса. Представьте, что музыкальный критик пишет рецензию на новый альбом популярной группы. В тексте он использует такие слова: «Этот трек — настоящий звукокрасочный взрыв, а вокал — леденяще-шелковый»." "Вопрос для вас: Как вы думаете, какую цель преследует автор, используя такие необычные, возможно, даже не существующие в словарях слова? Как это может повлиять на восприятие текста читателем? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." После 2 минут: "Кто готов поделиться своим прогнозом?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Отлично. Сегодня мы как раз будем разбираться в таких авторских словах — окказионализмах — и в том, как они связаны с другими элементами текста — словосочетаниями. Это поможет нам глубже понимать современные тексты, в том числе о музыке." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор текстов (например, ChatGPT), чтобы создать несколько вариантов рецензий с окказионализмами для сравнения. Это наглядно покажет вариативность авторского стиля. |
Слушают кейс. Записывают свой прогноз в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения о цели использования неологизмов и окказионализмов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз в тетрадь. • Прогноз содержит предположение о цели/эффекте использования необычных слов. |
Тетрадь, ручка. Пример текста на доске/экране. Доступ к ChatGPT для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||