ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Музыка в современном обществе. Морфология, синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современная музыка. Окказионализм. СОР №7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (аннотация, тезисы, реферат, доклад); 8.3.6.1 писать творческие работы (130-150 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование с обсуждением) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы говорим о современной музыке и языке, на котором она говорит с нами. Начнем с вопроса: Как вы считаете, слова в песнях современных исполнителей — это всегда правильный, словарный русский язык? Проголосуйте: поднимите руку, если ДА. Теперь поднимите руку, если НЕТ." (Фиксирует результаты на доске). "Спасибо. Теперь я прошу по 1-2 человека от каждой позиции аргументировать свой выбор. Почему вы так считаете? Приведите примеры из известных вам песен." "Отлично! Вы затронули важную мысль: язык музыки живой, он меняется. Иногда авторы создают новые, несуществующие слова для яркости. Сегодня мы изучим такое явление — окказионализмы в современной музыке и научимся анализировать и создавать тексты, где язык работает на полную мощность." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, приводят примеры (например, "В песнях Моргенштерна/Оксимирона есть странные слова", "Поп-музыка использует простые слова", "В рэпе много сленга"). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует аргумент "за" или "против". • Приводит пример из современной музыкальной культуры. |
Доска, маркер. Цифровая доска или проектор для фиксации ответов. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и сбора слов-ассоциаций в реальном времени для визуализации мнений класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||