ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 2. Развлечения и спорт. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развлечения в нашей жизни. Знаки препинания при обособленных определениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль; 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности разговорного стиля (комментарии в блоге, чате, форуме); 8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее; 8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на доску. Представьте: вы ведёте блог о своём хобби (спорт, музыка, кино). Что было бы, если бы в русском языке исчезли все знаки препинания, особенно запятые при обособленных определениях? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь парой идей. Начнём с Данияра». Ожидаемые ответы: «текст был бы непонятным», «смысл терялся бы», «нельзя было бы выделить важную информацию», «комментарии стали бы скучными». Учитель: «Отлично! Сегодня мы не только поговорим о развлечениях, но и научимся грамотно использовать обособленные определения, чтобы наши тексты были точными и выразительными. А ещё вспомним, как трудолюбие и профессионализм помогают в любом деле, даже в написании комментария». |
|
Визуальная опора на слайде (вопрос и пример без знаков препинания). Для ученика с ООП (Алишер) – карточка с опорными словами: «смысл, понятно, выделить, важно». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • приводит 1 аргумент; • использует термин «обособление» (по возможности). |
Презентация (слайд 1), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||