ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ ОШ № 31
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Публичное выступление «О единстве многообразия…» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы; 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе слова и о том, как можно объединить разных людей одной идеей. Представьте себе такую ситуацию: в вашем классе появился новый ученик. Он приехал из другой страны, у него другой жизненный опыт, возможно, другие взгляды. Часть класса относится к нему настороженно, избегает общения. Ваша задача – подготовить короткое (1-2 минуты) обращение к классу, чтобы убедить одноклассников, что разнообразие – это не угроза, а богатство, и что класс может стать сильнее, объединив свои различия. Как вы думаете, какие аргументы в таком выступлении будут самыми убедительными? Запишите 2-3 ключевые идеи». | Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают на листочках 2-3 возможных аргумента для такого выступления. | Получают упрощенную формулировку кейса с картинкой (социальная история). Вместо записи 2-3 идей выбирают одну из трех предложенных учителем карточек с готовыми аргументами («Новый ученик может научить нас чему-то интересному», «Все мы разные, но мы все учимся в одной школе», «Быть добрым – это правильно») и объясняют свой выбор устно. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один аргумент, связанный с темой единства и многообразия. |
Проектор/экран для демонстрации кейса, листы бумаги, ручки. Для ООП: набор карточек с картинками и простыми аргументами.
ИИ-инструмент: Генерация визуального ряда к кейсу (например, в Canva AI или Midjourney по запросу «разные дети в классе, один стоит отдельно»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||