ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Семья: права и обязанности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Права родителей и детей. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | (Ч)8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль; (СРН) 8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, послушайте реальную историю. В одной казахстанской семье родители запрещали 14-летнему сыну заниматься в секции бокса, мотивируя это заботой о здоровье. Подросток обратился к школьному психологу, сказав: “Я ТОЖЕ имею право на развитие, как мои друзья”. Спор дошёл до комиссии по делам несовершеннолетних. Как вы думаете, какое решение приняла комиссия? И как написание слова ТОЖЕ/ТО ЖЕ влияет на смысл? Запишите в тетради свой прогноз одним предложением. Через 2 минуты обсудим».
Возможные ответы: «Комиссия поддержала родителей / поддержала подростка». Учитель подводит к разнице: «ТОЖЕ (союз) = и, также; ТО ЖЕ (местоимение+частица) = именно то самое». |
Слушают кейс, записывают прогноз в тетради. 2-3 ученика озвучивают версии. Фиксируют проблему правописания омонимов. | • Дескрипторы (без баллов): - выдвигает прогноз на основе жизненного опыта; - замечает разницу в написании слов «тоже/то же». |
Слайд с текстом кейса, тетради, маркерная доска для записи версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||