ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | культура питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В. Гоголь – классик русской литературы, писатель, драматург, публицист, критик. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики; 8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с мозгового штурма. На доске я напишу центральное слово: «ГОГОЛЬ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам в голову при упоминании этой фамилии. Это могут быть названия произведений, имена персонажей, ваши чувства, воспоминания, любые слова. Время пошло! (Через минуту). Стоп! Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. (Записывает 8-10 слов на доске вокруг центрального). Отлично! Теперь из этого облака идей давайте коллективно выберем три самые интригующие или непонятные для нас. Голосуем. Например: «Ревизор», «Вий», «гоголевский смех». Эти три понятия станут нашими маячками на сегодняшнем уроке. Сформулируйте, пожалуйста, один вопрос по каждому из выбранных понятий. Что бы вы хотели о них узнать?» | Ученики индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. Затем предлагают свои варианты, слушают других. Совместно с учителем выбирают три ключевых понятия. Формулируют вопросы (например: «Почему комедию «Ревизор» считают гениальной?», «Кто такой Вий и почему он страшный?», «Что значит «гоголевский смех» – это смешно или грустно?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик принял активное/пассивное участие в обсуждении и выборе понятий. • Ученик сформулировал или поддержал вопрос по выбранному понятию. |
Доска, маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации ассоциаций в режиме реального времени (учитель или назначенный ученик вводит слова). Помогает структурировать вызов, делает процесс наглядным и динамичным. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||