ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как писать аргументативное эссе. Правила написания. Клише для написания эссе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную и интересную тему. Но для начала — небольшой челлендж на 3 минуты. На ваших столах лежат стикеры. Ваша задача: индивидуально и быстро написать на стикере ответ на вопрос: Что, по-вашему, самое сложное в написании школьного сочинения или эссе? Не подписывайтесь. По моему сигналу «стоп» приклейте стикер на доску в колонку «Сложности». Время пошло!» (Через 3 минуты) «Стоп! Давайте быстро посмотрим, какие сложности вы выделили. (Зачитывает несколько ответов). Я вижу, многие отмечают «не знаю, с чего начать», «как правильно построить текст», «как доказать свою точку зрения». Отлично! Именно этим мы сегодня и займемся. Мы научимся структурировать свои мысли и убедительно доказывать свою позицию в особом виде письменной работы — аргументативном эссе.» |
Индивидуально пишут ответ на стикере и приклеивают его на доску. Слушают учителя и одноклассников, формулируют для себя тему и цель урока. | Упрощенная формулировка вопроса на стикере: «Что трудно, когда пишешь сочинение?». Возможность дать устный ответ учителю. Помощь в написании/приклеивании стикера. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует одну сложность, связанную с письменной работой. • Ученик активно включается в работу с первых минут урока. |
Цветные стикеры, доска или флипчарт, маркеры. Таймер на экране (онлайн или проектор). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||