ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок по разделу. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; 8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Лови ошибку!») |
Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Сегодня у нас итоговый урок по разделу «Научные открытия и технологии». Мы покажем, как научились работать с текстом, исправлять ошибки и дружно помогать друг другу. Ведь единство и солидарность — это сила, особенно в науке!» Мини-игра «Найди штампик»: «На доске (записаны на обороте/раздаю карточки) два предложения. В каждом есть стилистическая ошибка (штамп или тавтология). Ваша задача за 1 минуту (таймер на телефоне) в парах найти ошибку и предложить исправление. Работаем быстро, шепотом, чтобы сохранить интригу». Предложения для раздатки (дублируются на парту):
Проверка (через 1 мин): «Какая пара готова? Какая ошибка в первом предложении? (Канцеляризм «ввиду потребности», лучше: «Для создания наноробота требуется...»). Во втором? («В деле реализации» — штамп, лучше: «При реализации нанотехнологического подхода...»). Молодцы! Вы уже на старте показали отличную языковую зоркость.» |
Учащиеся в парах (13 пар) читают предложения на карточках, обсуждают, находят стилистические недочеты (штампы, тавтологию). Предлагают устный вариант исправления. После сигнала учителя одна-две пары озвучивают ответ. |
Оценивание: устное поощрение Дескрипторы (без баллов): • находит стилистическую ошибку (штамп/тавтология) • предлагает корректный вариант исправления • работает в паре, слушает партнера |
Карточки с 2 предложениями (на каждую парту), таймер на телефоне учителя, учебник (стр. 242-243, упражнения 1-3). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · 2. Парная работа (редактирование текста… · 3. Практическая работа (восстановление … · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||