КСП «3. Семейные ценности. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги» по русскому языку, 8 класс

• 8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического стиля (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор);
• 8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее;
• 8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи.

1. Учащиеся различает омонимичные самостоятельные части речи и производные предлоги, правильно пишут их в контексте.
2. Учащиеся определяют смешанный тип текста публицистического стиля, используя изучающее чтение.
3. Учащиеся проявляют трудолюбие и профессионализм при самостоятельном выполнении заданий, доводя начатое дело до конца.

«Здравствуйте, ребята! Проходите, садитесь. Сегодня я для вас подготовила мем. Посмотрите на экран внимательно.

(Учитель показывает мем: кот за столом с бумагами, подпись: «Я всё сделаю насчёт отчёта... или на счёт? Ай, потом разберусь!»)

«Почему этот кот так растерян? Как вы думаете, о чём он задумался? Как это связано с нашим уроком?»

Возможные ответы учеников: «Он не знает, как правильно писать – насчёт или на счёт», «Он не различает части речи», «Это похоже на нас, когда мы сомневаемся».

«Верно! Мы часто не уверены, как писать похожие слова. Сегодня мы станем настоящими профессионалами в этом вопросе. Записываем тему: "Семейные ценности. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги".»

Ученики здороваются, рассматривают мем, высказывают свои предположения, обсуждают в парах, формулируют тему.

Мем выведен на экран крупно, текст подписи продублирован на слайде отдельным шрифтом, комментарий учителя сопровождается визуальной опорой.

Дескрипторы (без баллов):

• участвует в обсуждении;
• высказывает предположение о связи мема с темой урока;
• формулирует тему урока.

Мем (на слайде), проектор, презентация к уроку.

ИИ-инструмент: мем сгенерирован на Imgflip или ChatGPT (шутка о частях речи).