ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 20 век – век открытий. Термины. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (аннотация, тезисы, реферат, доклад); 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста. 8.4.2.1 использовать термины, неологизмы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе: 1905 год. Молодой ученый Альберт Эйнштейн публикует свою специальную теорию относительности. В статье он пишет, что скорость света является константой и не зависит от скорости наблюдателя. Это открытие полностью перевернуло наше представление о пространстве и времени. А уже в 1927 году, благодаря этому открытию, был изобретен первый мобильный телефон, что позволило людям общаться на расстоянии. Так одно открытие XX века потянуло за собой целую цепочку технологических прорывов!" Вопрос классу: "Внимательно послушайте мой короткий рассказ. Всё ли в нем исторически верно? Есть ли здесь неточность или 'триггер', который заставляет задуматься?" После ответов: "Верно, мобильный телефон был изобретен гораздо позже, и его связь именно с теорией относительности не столь прямая. Я намеренно допустила эту фактическую ошибку. Почему? Потому что сегодня мы будем учиться не только использовать научные термины, но и критически проверять тексты на точность. XX век подарил нам квантовую механику, ДНК, интернет. Как вы думаете, как язык, в том числе научный, отреагировал на этот взрыв открытий?" ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации коротких исторических нарративов с преднамеренными ошибками (например, ChatGPT) для создания интригующего вступления и тренировки критического мышления. |
Слушают рассказ. Анализируют его на предмет исторических несоответствий. Высказывают предположения о неточности (мобильный телефон изобретен в 1973 году, а не в 1927). Формулируют тему урока, связанную с научными открытиями и языком (терминами). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Определяет заложенную в рассказе фактическую ошибку. • Формулирует предположение о связи научного прогресса и языка. |
• Презентация или устный рассказ учителя. • ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||