ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды спорта. Склонение местоимений. Отрицательные местоимения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала 6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики для аудитории, выражая собственное мнение. 1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы; 7.3.4.1 создавать тексты - описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) с учетом цели высказывания. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не я, не ты, не мы, не вы. Он может быть никто и ничто, но без него речь бывает неточной. Что это?» Запишите ваши предположения в тетрадь. Давайте обсудим. Какие варианты у вас есть? (Выслушивает ответы). Верно, это местоимения, а точнее — их особая группа. Сегодня мы будем говорить о спорте, о наших чемпионах и о том, как правильно использовать местоимения, в том числе и отрицательные, рассказывая о них». | Ученики записывают свои гипотезы, предлагают варианты ответов (местоимение, отрицание, частица «не»). Участвуют в обсуждении, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с грамматикой или лексикой. • Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации ребусов/загадок (например, ChatGPT) для быстрого создания аналогичных заданий для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||