ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 класс
| Раздел | Фонетика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Узнавание на слух звуков, слов, предложений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать знания о согласных звуках, способах их различения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует ученика. «Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем тренировать наш слух, как у музыканта или радиста. Начнем с вопроса: Как ты думаешь, можно ли на слух, не видя букв, отличить слово «кот» от слова «год»? Проголосуй: да или нет?» После ответа: «Почему ты так считаешь? (Выслушивает предположение). Верно, ключ — в первом звуке. Сегодня мы и будем учиться такому тонкому узнаванию на слух. Это поможет лучше понимать речь и грамотно писать». |
Ученик приветствует учителя. Отвечает на вопрос, высказывает свое мнение и аргументирует его (например: «Да, можно, потому что первые звуки разные — [к] и [г]»). | Ученик с ООП получает упрощенный вопрос с визуальной опорой: «Посмотри на картинки (кот и год). Их названия звучат одинаково или по-разному?». Педагог четко и медленно произносит слова, акцентируя первый звук. При необходимости использует жесты (рука у уха). | Формативное оценивание: наблюдение за аргументацией. Дескриптор: ученик дает ответ (да/нет) и пытается объяснить причину, ссылаясь на звучание. |
Карточки со словами «кот» и «год» (для ООП — с картинками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||