ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Проблемы социальной защиты бездомных. Морфология. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социальная помощь бездомным. Виды связи в глагольных словосочетаниях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала; 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция); 7.3.4.1 создавать тексты - описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой разминки «Словесная цепочка». У вас есть 2 минуты. Я называю первое слово: «ПОМОЩЬ». Ваша задача — по цепочке, друг за другом, назвать любое слово, которое ассоциируется с этим понятием. Например, «доброта», «поддержка». Главное условие — не повторяться! Начали: помощь... (учитель указывает на первого ученика)». После игры: «Отлично! А теперь подумайте, к кому в нашем обществе чаще всего обращено слово «помощь»? Кто может оказаться в трудной жизненной ситуации? (Пауза). Верно, одна из таких категорий — бездомные. Сегодня мы совместим важную социальную тему с грамматикой. Тема урока: «Социальная помощь бездомным. Виды связи в глагольных словосочетаниях». Мы будем анализировать текст, изучать, как слова соединяются в словосочетания, и попробуем создать свою инструкцию». |
Ученики по очереди называют слова-ассоциации (например: поддержка, волонтер, еда, приют, забота, милосердие, одежда, врач). Слушают учителя, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик называет слово-ассоциацию, связанное с темой. • Ученик активно слушает, определяет тему урока. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), доска/флипчарт для записи ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||