ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложное предложение ЗПР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.3.1. правильно ставить знаки препинания в конце предложения ставить знаки при однородных членах при перечислении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Привет! Послушай ситуацию: *Вчера в новостях сказали, что в нашем городе открылась новая школа. Она большая светлая уютная. Директор сказал что школа будет самой современной.* Как ты думаешь, правильно ли расставлены знаки в этом тексте? Что нужно исправить? Почему? Спрогнозируй, что будет с предложением, если мы поставим запятую не там». (Учитель фиксирует гипотезу ученика на доске/планшете) |
Ученик слушает, анализирует, предлагает свой прогноз: «Нужна запятая перед "что" и между однородными прилагательными. Если поставить запятую не там, смысл может измениться или предложение станет неправильным». | Визуальная опора: кейс напечатан крупным шрифтом с выделением слов цветом. Ученик может опираться на карточку-подсказку с правилами. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о пунктуации; • называет хотя бы одну ошибку в тексте. |
Печатный лист с кейсом, цветные маркеры, доска/планшет. ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой режим) — «Сгенерируй похожий короткий текст с ошибкой» (для другого варианта). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||