ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Мир животных и растений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Простое предложение с однородными членами предложениями и союзами ЗПР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.3.1. правильно ставить знаки препинания в конце предложения ставить знаки препинания при однородных членах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжим изучать секреты пунктуации. Для начала посмотри на эту картинку (показывает мем: изображение енота, который держит в одной лапе ягоду, в другой — рыбу, с подписью «И ягоды, и рыбу, но что выбрать?»). Как думаешь, почему эта картинка может быть связана с темой нашего урока? Что здесь «однородного»?» Выслушивает ответ. «Верно! Енот не может выбрать между двумя однородными предметами — ягодой И рыбой. Они однородны, потому что он их хочет, они объекты его желания. А союз «и» их соединяет. Сегодня мы как раз будем учиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях, где есть такие перечисления — однородные члены, и союзы между ними. Запиши тему в тетрадь: «Простое предложение с однородными членами и союзами. Знаки препинания при них».» |
Ученик рассматривает мем, высказывает предположение о связи с однородными членами и союзом «и». Записывает тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||