ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел 6: Проблемы социальной защиты бездомных граждан. Морфология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение «Проблемы социальной защиты бездомных» СОР№5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о важной и непростой теме – проблемах социальной защиты бездомных граждан. Перед тем как мы начнём повторение к СОР, я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте, что вы волонтёры в социальном центре. К вам приходит новый сотрудник, и вы даёте ему инструкцию, как вести себя при первой встрече с человеком, оказавшимся в трудной ситуации. Я сейчас зачитаю фрагмент такой инструкции, а вы будьте внимательны: нет ли в ней чего-то, что может затруднить понимание или даже обидеть человека?" Читает текст с намеренной ошибкой: "При встрече с бездомным, обязательно поговори с ним, расскажи о своих проблемах, чтобы расположить к себе, и всегда давай ему деньги, если он попросит. Не забудь спросить про его прошлую жизнь." "Итак, ваша задача – найти в моей инструкции хотя бы одну смысловую или языковую неточность. Подумайте 1 минуту. Кто готов высказаться?" ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый редактор с функцией проверки стиля (например, встроенный в Word или онлайн-сервисы вроде LanguageTool) для демонстрации, как программа может подчеркнуть стилистически неудачные или некорректные фразы. |
Слушают историю. Анализируют предложенный текст. Высказывают предположения об ошибках (например: неэтично рассказывать о своих проблемах; не всегда уместно давать деньги; формулировка "спросить про прошлую жизнь" может быть бестактной, лучше "уточнить обстоятельства"; глаголы повелительного наклонения использованы верно, но содержание советов спорное). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет не менее одной смысловой или стилистической неточности в тексте. • Формулирует замечание. |
Текст-триггер на доске или экране. Проектор/интерактивная доска. Доступ к онлайн-сервису проверки текста (LanguageTool). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||