КСП «Повторение и обобщение» по русскому языку, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе

Раздел	МУЗЫКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Повторение и обобщение
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	7.2.6.1 - оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях. 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни; 7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства.
Цель урока	Оценить монолог-рассуждение одноклассника о роли музыки, используя критерии логичности, эмоциональности и аргументированности. Сформулировать и аргументированно ответить на проблемный вопрос, связывая содержание текста о музыке с реалиями казахстанской культуры. Проанализировать стихотворение, выявив его жанровые особенности и используемые художественные средства для раскрытия темы музыки и Родины.
Ценность для интеграции	Независимость и патриотизм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Музыкальный блиц-опрос с таймером)	"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок повторения и обобщения по теме «Музыка в нашей жизни». Давайте начнем с музыкальной разминки! У вас есть ровно 2 минуты. Я буду зачитывать утверждения. Если вы с ним согласны — хлопаете в ладоши один раз, если не согласны — топаете ногой. Внимание, начинаем!" Учитель включает таймер на 2 минуты и зачитывает утверждения быстрым темпом: Музыка — это только развлечение. Музыка может выражать чувства патриотизма. В Казахстане есть только один музыкальный жанр. Стихи о музыке часто используют метафоры и сравнения. Обсудить роль музыки в жизни общества — это просто. "Время вышло! Молодцы! Я вижу, мнения разделились, особенно по первому и третьему утверждениям. Это и есть наши отправные точки для сегодняшнего урока. Сформулируйте, пожалуйста, один общий вопрос, который у нас возник после этого блица." (Направляет к вопросу: "Как музыка связана с историей, культурой и чувствами человека, особенно в контексте нашей страны?")	Учащиеся активно реагируют на утверждения (хлопки/топот). После блица предлагают свои варианты вопросов, выходят на ключевой проблемный вопрос урока.	Дескрипторы (без баллов): Учащийся активно реагирует на утверждения (физическое включение). Учащийся формулирует или поддерживает общий проблемный вопрос по теме урока.	Таймер (онлайн или на проекторе), список утверждений на слайде или у учителя. ИИ-инструменты: Генератор случайных утверждений (например, в ChatGPT: "Сгенерируй 5 спорных утверждений о музыке для школьников") для быстрой подготовки и разнообразия вопросов.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (Метод: Музыкальный блиц-опрос с таймером)

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок повторения и обобщения по теме «Музыка в нашей жизни». Давайте начнем с музыкальной разминки! У вас есть ровно 2 минуты. Я буду зачитывать утверждения. Если вы с ним согласны — хлопаете в ладоши один раз, если не согласны — топаете ногой. Внимание, начинаем!"

Учитель включает таймер на 2 минуты и зачитывает утверждения быстрым темпом:

Музыка — это только развлечение.
Музыка может выражать чувства патриотизма.
В Казахстане есть только один музыкальный жанр.
Стихи о музыке часто используют метафоры и сравнения.
Обсудить роль музыки в жизни общества — это просто.

"Время вышло! Молодцы! Я вижу, мнения разделились, особенно по первому и третьему утверждениям. Это и есть наши отправные точки для сегодняшнего урока. Сформулируйте, пожалуйста, один общий вопрос, который у нас возник после этого блица." (Направляет к вопросу: "Как музыка связана с историей, культурой и чувствами человека, особенно в контексте нашей страны?")

Учащиеся активно реагируют на утверждения (хлопки/топот). После блица предлагают свои варианты вопросов, выходят на ключевой проблемный вопрос урока.

Дескрипторы (без баллов):

Учащийся активно реагирует на утверждения (физическое включение).
Учащийся формулирует или поддерживает общий проблемный вопрос по теме урока.

Таймер (онлайн или на проекторе), список утверждений на слайде или у учителя.
ИИ-инструменты: Генератор случайных утверждений (например, в ChatGPT: "Сгенерируй 5 спорных утверждений о музыке для школьников") для быстрой подготовки и разнообразия вопросов.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Повторение и обобщение» по русскому языку, 7 класс

Ещё КСП по русскому языку, 7 класс

Нужен план на свою тему?