ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Аксуатская средняя школа"
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение изученного в 6 классе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами 6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения; 6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня у нас необычный урок — мы отправимся в мир русского языка, чтобы вспомнить всё, что вы изучали в 6 классе. Вы уже взрослые семиклассники, поэтому я ожидаю от вас трудолюбия и профессионализма — умения качественно выполнять работу, доводить начатое до конца. Послушайте внимательно мою историю. Я её специально придумала, но кажется, я допустила в ней несколько ошибок. Попробуйте их найти. Итак: «Вчера я решила приготовить ужин. По рецепту нужно было взять двести граммов муки и две третьих стакана сахара. Я смешала продукты, но тесто получилось слишком жидким. Тогда я добавила ещё полтора стакана муки. Моя подруга, которая работает кондитером, посоветовала быть внимательнее: “Важно не только трудолюбие, но и точность, — сказала она. — Кстати, самые вкусные пироги получаются из муки высшего сорта”. Я решила испечь пирог по новому рецепту, и у меня всё получилось!» Вопрос классу: «Какие ошибки вы заметили? Кто из вас самый внимательный?» Выслушивает ответы, корректирует: дети должны заметить ошибку в склонении числительного («две третьих» вместо «двух третьих»), лишнюю запятую или пропуск запятой при вводном слове («Кстати» требует запятой), и, возможно, правописание сложного прилагательного «новому рецепту» — хотя здесь всё правильно, но можно обратить внимание, что «новому» — это просто прилагательное. Главное — активизация знаний. Учитель: «Отлично! Вы заметили неточности. Именно об этих правилах мы сегодня и поговорим. Мы повторим падежные формы числительных, прилагательных, местоимений, степени сравнения, вводные слова и правописание сложных слов. Вы готовы работать? Тогда начнём!» |
Ученики слушают историю, находят ошибки, поднимают руки, исправляют неточности. Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): - замечает неточность в склонении числительного; - находит пропущенную запятую при вводном слове; - аргументирует свой ответ. без баллов |
Доска, мел, презентация с историей (слайд), карточки для групповой работы, ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерированный текст с ошибками), интерактивная доска (по возможности). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10-15 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||