КСП «НЕ с причастиями» по русскому языку, 7 класс

• Когнитивная: К концу урока учащиеся смогут верно определить написание «не» с причастиями в 8 из 10 контрольных предложений (80%) и объяснить причину выбора.
• Практическая: У каждого учащегося будет 6 заданий на употребление «не» с причастиями; не менее 5 выполненных верно.
• Социальная/ценностная: В групповой работе ученики совместно разработают мини-плакат и продемонстрируют навыки сотрудничества (роль лидера, слушателя, помощника), отражающие единство и солидарность.

Сценарий учителя (полная реплика):

«Добрый день, класс! Сегодня короткая новость: в школьной газете появился заголовок «Не прочитанные книги лежат на полке». Что вы думаете — правильно ли написано «не прочитанные» в этом заголовке? Спрогнозируйте: как может быть изменено значение фразы при разном написании? Поднимите руку, кто считает, что вместе, кто — что раздельно. Объясните ваше предположение в паре.»

Учитель задает задачу прогнозирования: «Представьте два варианта: «непрочитанные книги» и «не прочитанные книги». Как меняется смысл? Обсудите 1 минуту в парах, затем озвучьте выводы».

Учитель контролирует: «Пары по очереди предоставляют короткий ответ (1-2 предложения).»

Подсказки (для слабых): «Если слово означает качество, которое можно противопоставить (прочитанные/непрочитанные), чаще пишем слитно. Если есть уточнение с противопоставлением или зависимыми словами — раздельно».

Ученики:

1. Слушают объяснение.
2. Формируют пары (по указанию учителя) и обсуждают: делают прогнозы о правильности написания.
3. Озвучивают результаты обсуждения: «Я считаю, что верно слитно, потому что это признак» или «Раздельно, потому что есть зависимые слова/противопоставление».

Возможные ответы: «непрочитанные — слитно, это признак; не прочитанные, если: не прочитанные, а забытые — раздельно».

Адаптация для учащихся с ООП:

• Пара с помощником (сильный ученик + ученик с ООП) — учитель заранее формирует пары.
• Предоставить карточку с примерами (аудиоверсия и крупный шрифт).
• Разрешить ответ устно или записать коротким предложением.

Методы: чтение вслух учителем, использование наглядной карточки, больше времени на обсуждение (доп. 30–60 с).

Формы оценивания:

• Наблюдение (учитель помечает 23/23 вовлечённых): отметка «участвует/не участвует».
• Критерий успеха: ученик участвует в парном обсуждении и даёт пояснение (1–2 фразы). Оценочная шкала: участвует содержательно / участвует формально / не участвует.

Ресурсы:

• Слайд с заголовком газеты (проектор/экран).
• Карточки с примерами слитно/раздельно (печатные, крупный шрифт).
• Таймер (для отмеривания 1 минуты).
• ИИ-инструменты: текстовый генератор (ChatGPT) — заранее подготовленные примеры, TTS — озвучивание карточек.