ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зарождение спорта. Местоимение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Приветствие и деление на группы: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие во времени и в мир языка. Для начала разделимся на 4 команды. На столе лежат карточки. Каждая карточка – это слово. Найдите свою пару: слово и его «замену». Например, «Астана» и «она». Объединитесь в группу с теми, у кого слова из одной темы».
Сторитейлинг с триггером: «Представьте древнюю Олимпию. Они – греческие атлеты – готовятся к состязаниям. Его диета была простой: сыр, хлеб, вино. А чей рекорд в беге был самым удивительным? Тот спортсмен стал легендой. Ребята, я намеренно сделал акцент на некоторых словах. Внимание, вопрос: какая часть речи здесь играет ключевую роль и какую неточность вы заметили в моем рассказе? (Подсказка: одно из выделенных слов использовано не совсем точно по смыслу).» |
Слушают приветствие. Берут карточки (напр., «я», «мой», «этот», «кто» и соответствующие им имена/предметы). Объединяются в 4 группы по 7 человек.
Слушают рассказ. Обсуждают в группах выделенные слова (они, его, чей, тот). Выдвигают версии о части речи (местоимение). Обсуждают возможную неточность (например, неясно, к кому относится «его» или «чей»). Отвечают: «Это местоимения. Неточность: без контекста непонятно, о ком или о чём идёт речь». |
Карточки с цветовой и пиктограммной кодировкой для облегчения группировки. Упрощенный текст рассказа на отдельном листе с подчеркнутыми словами. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно участвует в обсуждении сторителлинга. 2. Ученик выдвигает предположение о ключевой части речи (местоимение). 3. Ученик пытается сформулировать неточность (неконкретность замены). |
- Карточки для деления (28 шт.) - Текст сторителлинга на слайде/доске. - ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации вариантов короткого рассказа с местоимениями на заданную тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||