ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Жара и холод. Наречие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степени сравнения наречий. Способы образования наречий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6431 образование степеней сравнения наречий 6371 корректировать текст исправляя орфографические ошибки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем тему «Жара и холод». Представьте, вы описываете погоду. Что точнее передаст ощущение: «сегодня очень холодно» или «сегодня холоднее, чем вчера»? Проголосуйте: поднимите руку, кто за первый вариант. А теперь – за второй. Обсудите в парах 1 минуту: почему вы так считаете? Как изменение слова помогает точнее описать мир?»
После обсуждения: «Вы затронули важную мысль – слова могут меняться, чтобы показать сравнение. Сегодня мы научимся управлять этой силой наречий. Запишите тему: «Степени сравнения наречий. Способы образования наречий».» |
Ученики голосуют, обсуждают в парах, высказывают мнения. Записывают тему в тетрадь. | Предоставить карточку с вариантами ответов и картинками (солнце, снег). Упрощенная формулировка вопроса: «Какое слово сильнее говорит о холоде?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Высказывает или принимает мнение в паре. 3. Записывает тему урока. |
Интерактивная доска или классная доска, маркеры. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||