ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Склонение местоимений. Риторические фигуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений; 6.4.2.1 использовать риторические фигуры, антитезу, перифраз; ЛГМ: Разряды местоимений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о языке как об инструменте, который помогает нам быть убедительными и точными. Посмотрите на доску (экране). Перед вами ребус. Разгадав его, вы узнаете ключевое слово нашего урока. (На экране ребус: изображение «места» + «имя»). Давайте вместе подумаем. Что изображено на первой картинке? (Место). А на второй? (Имя). Какое слово получается? Правильно, «местоимение»! Молодцы. А теперь вопрос на размышление: Как вы думаете, почему именно это слово стало ключевым? Как оно связано с темой «Спорт и диета»? Запишите свою краткую гипотезу в тетрадь. (Учитель выслушивает 2-3 предположения, например: «Местоимения могут заменять слова в советах спортсменов», «Они помогают избежать повторов в текстах о питании»). Отлично! Ваши идеи нам пригодятся. Сегодня мы не просто повторим местоимения, а научимся виртуозно ими управлять – склонять, и украсим нашу речь риторическими фигурами». | Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии, коллективно разгадывают слово «местоимение». Индивидуально записывают в тетрадь предположение о связи темы с разделом «Спорт и диета». Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в коллективном разгадывании ребуса. • Формулирует и записывает собственную гипотезу о связи темы с контекстом урока. |
• Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||