ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Орыс тілі в 6 классе
| Раздел | Чудеса света |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роберт Стайн. Детский детектив. Проклятие гробницы фараона. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.5.1 участвовать в диалоге-распросе, меняя позицию "говорящий" на "слушающий" с учётом выбранной роли. 6.2.4.1 создавать высказывания с опорой на ключевые слова и план. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие и мотивация: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем настоящими детективами. Мы будем расследовать таинственное дело, описанное в рассказе Роберта Стайна «Проклятие гробницы фараона». Но сначала давайте настроимся на рабочий лад. У вас на столах лежат стикеры. У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать на них все слова-ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «Детский детектив». Пишите быстро, не задумываясь! Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь каждый по очереди назовёт одну свою ассоциацию, а я запишу их на доске в виде mind-map (интеллект-карты). Давайте начнём с тебя, Алия".
Фокусировка: "Отлично! Посмотрите, сколько идей! Теперь давайте выберем три самые интересные или загадочные ассоциации. Голосуем. (Учитель выделяет три слова, например: «тайна», «расследование», «ключ»). Прекрасно. Эти три слова будут нашими путеводными нитями на сегодняшнем уроке. Как вы думаете, как они могут быть связаны с рассказом о гробнице фараона?" (Выслушивает 2-3 предположения). |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди называют их. Участвуют в обсуждении и выборе трёх ключевых слов. Высказывают предположения о связи слов с темой урока. |
Формативное оценивание (наблюдение): Дескриптор: Ученик активно участвует в создании mind-map, предлагая минимум одну релевантную ассоциацию. |
Стикеры, маркер, доска или интерактивная доска, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Сервис для создания онлайн mind-map (например, MindMeister или XMind). Учитель может в реальном времени вносить ассоциации учеников, создавая визуальную карту, что повышает вовлечённость и наглядность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||