КСП «Правописание наречий после шипящих: гласные -о и -е на конце наречий. ь на конце наречий» по русскому языку, 6 класс

• Знать правило правописания гласных -о/-е и мягкого знака на конце наречий после шипящих.
• Уметь применять правило на практике, вставляя пропущенные буквы в наречия и исправляя ошибки в предложениях.
• Уметь корректировать текст, содержащий ошибки в написании наречий после шипящих, с опорой на правило и орфографический словарь.

«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем с надписью: "Сделал уроки наотмашь... Жду пятницу встерча!". Как вы думаете, что здесь не так?»

Выслушиваю ответы (ожидаю: ошибки в словах "наотмашь", "встерча").

«Верно, здесь есть орфографические ошибки. Слово "наотмашь" — это наречие. Сегодня мы как раз будем учиться писать такие слова без ошибок. Тема нашего урока: «Правописание наречий после шипящих». Давайте сформулируем вопросы, на которые хотим получить ответы.»

Фиксирую вопросы на доске: Когда пишется О, а когда Е? Нужен ли мягкий знак?

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе нейросети Kandinsky/Canva) для создания проблемной картинки. Сервисы для интерактивного опроса (Mentimeter) для сбора вопросов от учеников.

• Рассматривают мем.
• Высказывают предположения об ошибках.
• Формулируют вопросы по теме урока.

• Ученик проявляет интерес к проблемной ситуации.
• Высказывает предположение об ошибках в предложенном тексте.
• Формулирует хотя бы один вопрос по теме урока.

• Проектор/экран.
• Мем "Ошибки в наречиях".
• Интерактивная доска или флипчарт.
• Сервис для создания мемов (ИИ).
• Сервис для сбора вопросов (Mentimeter).