ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Путешествие и достопримечательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание корня ПОЛ с существительными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.1. правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня я получил(а) странное письмо от нашего друга-путешественника. Он пишет: "Я объехал полмира, побывал в пол-Европы, видел пол-Америки и даже пол-Азии. Но самое удивительное — я нашёл место, где растут пол-лимона прямо на дереве!" Кажется, в этом письме есть ошибки. Кто заметил? Какое слово написано неправильно?» Учитель слушает ответы, подводит к теме урока: «Сегодня мы разберёмся, как правильно писать корень ПОЛ- с существительными, чтобы больше никогда не ошибаться». |
Ученики слушают, находят ошибки (пол-лимона написано с дефисом, хотя должно быть слитно или через дефис по правилу). Формулируют тему урока. |
Дескрипторы: находит ошибку, формулирует тему. Без баллов. | Письмо на слайде или на доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||