ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Раздел 6. Спорт и диета |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Параолимпийские игры. Правописание отрицательных, неопределенных местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности 6.4.2.1 использовать риторические фигуры, антитезу, перифраз; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок, который объединит две важные темы: силу человеческого духа и грамотность речи. Посмотрите на центральное слово на доске: «ПАРАЛИМПИАДА». У вас на столах лежат стикеры. Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать на них первые 3-5 слов-ассоциаций, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Это могут быть имена, чувства, виды спорта, понятия. Готовы? Начали!»
Через минуту: «Время! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры вокруг центрального слова, создавая карту мыслей. Давайте быстро посмотрим, какие идеи преобладают. Какие три ассоциации кажутся вам самыми важными или неожиданными? (Выбирает 3 стикера, например: «преодоление», «равные возможности», «воля к победе»). Почему именно они? Как они связаны с нашей темой?» |
Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, прикрепляют их, комментируя (по желанию). Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои мнения. | Для учеников с ООП: предоставить готовые карточки с вариантами ассоциаций (изображение + слово) на выбор. Упростить задание: найти и прикрепить 1-2 готовые карточки. Использовать цифровую интерактивную доску (Miro) с возможностью перетаскивания готовых элементов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик разместил свои стикеры на общей карте. • Ученик участвовал в обсуждении выбранных ассоциаций. |
Стикеры, маркеры, интерактивная доска или ватман с центральным словом. Цифровая доска Miro/Jamboard. Готовые карточки-ассоциации для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||