ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Спорт и диета. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Паралимпийские игры. Неопределенные местоимения. СОР № 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала; 6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности; 6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о силе духа и спорте. У меня к вам провокационный вопрос: Считаете ли вы, что спортсмены с инвалидностью могут быть более мотивированными, чем спортсмены без инвалидности? Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если ДА. Теперь поднимите руку, если НЕТ." (Учитель фиксирует результаты на доске). "Спасибо. А теперь, пожалуйста, в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашего выбора. Начнем с тех, кто сказал 'ДА'." (Выслушивает 2-3 причины от каждой стороны). "Интересные мнения. Это отличный старт для нашей темы — Паралимпийские игры. А еще мы познакомимся с особой группой слов, которые помогают говорить о неочевидных вещах и возможностях — неопределенными местоимениями. И в конце урока каждый напишет небольшое эссе, где использует эти местоимения." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Обсуждают в парах причины своего выбора. Высказывают свои мнения, аргументируя позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует краткую причину своего выбора. |
Доска, маркер. Таймер (онлайн или на телефоне). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||