ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Окружающий мир. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | обобщающий урок. Слова с двойными согласными. Ударные и безударные гласные в корне слова. Правописание непроизносимых согласных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 — применять на письме правила правописания слов с двойными согласными, проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне, непроизносимыми согласными. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
Учитель: «Ребята, начнем с необычного вопроса. Посмотрите на доску: я написал слово „мусор“. Как вы думаете, сколько орфографических ошибок можно сделать в этом коротком слове? А теперь поднимите руку, кто считает, что слово „мусор“ пишется с одной буквой С? А кто — с двумя? (пауза) А как же слово „мусоропровод“? Верите ли вы, что в русском языке есть слово „муссор“? Давайте проверим ваши версии.» Учитель: «Сейчас я прочитаю три утверждения. Вы голосуете: если согласны — хлопок, если нет — тишина. Утверждение первое: в слове „аккуратно“ пишется две буквы К. (хлопок) Второе: в слове „чудес…ный“ нужно писать букву Т. (тишина) Третье: в слове „тр…ва“ в корне пишем букву А. (хлопок)» Обсуждение: «Почему вы так решили? Какое правило помогло?» (выслушивает ответ, корректирует) |
Ученик слушает, поднимает руку, хлопает или сохраняет тишину в зависимости от своего мнения. Отвечает на вопрос учителя, объясняя свой выбор: «В слове „аккуратно“ две К, потому что это словарное слово», «В слове „чудесный“ нет непроизносимой согласной, проверочное слово „чудеса“». |
Для ученика с ООП (дисграфия/дислексия) — визуальная опора: карточки с правилами на парте (схема «двойные согласные», «безударные гласные», «непроизносимые согласные»). Учитель дублирует вопросы на экране (слайд с утверждениями). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска / проектор, слайд с утверждениями. Карточки-опоры для ООП. Сайт: LearningApps.org (для создания голосования) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||