КСП «Обобщение: термины и лексика раздела» по русскому языку, 6 класс

• Сравнить языковые и композиционные особенности заметки и репортажа на примере текстов об изобретении огнезащитной краски.
• Определить целевую аудиторию и цель каждого из текстов (заметка, репортаж).
• Составить устное или письменное высказывание (репортаж/заметка) с использованием терминов раздела, демонстрируя понимание трудолюбия и профессионализма.

Учитель: "Ребята, за 60 секунд запишите на стикерах все слова, которые связаны с разделом «Казахстан в будущем: изобретения и энергия». Работаем в парах. Время пошло!"

Через минуту учитель просит 2-3 пары озвучить слова, фиксирует на доске (термины: инновация, краска, защита, металл, энергия, безопасность, изобретатель, профессионализм).

Учитель: "Отлично! Сегодня мы сравним, как по-разному можно рассказать об одном изобретении — в заметке и репортаже, и закрепим термины."

• Работают в парах, записывают слова/термины на стикерах.
• Представляют свои варианты классу.
• Обсуждают, какие слова относятся к теме.

Для детей с ООП: выдается карточка с визуальными подсказками (изображения: завод, огонь, краска, ученый) и готовые термины для опоры.

Дескрипторы (без баллов):

• Записывает 3+ термина по теме.
• Участвует в обсуждении пары.

Стикеры, маркеры, доска, таймер на экране.

ИИ-инструмент: используем ChatGPT для быстрой генерации ассоциативного ряда (вывести на экран 5 слов за 5 сек).