ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение по теме «Спорт и диета». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа 6.4.2.1 использовать риторические фигуры, антитезу, перифраз; 6.4.3.1 использовать правильно степени сравнения наречий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы обобщаем тему «Спорт и диета». Но начнем с небольшой истории. Представьте, что вы читаете пост известного блогера о здоровье. Он пишет: «Чтобы быть здоровым, нужно тренироваться более интенсивнее и есть менее калорийнее. Я, например, бегаю быстрее всех и питаюсь правильнее, чем мои друзья. Это самый лучший путь!» Внимательно послушайте. Ваша задача — найти в его высказывании языковую неточность, которая может сбить с толку читателей. Что здесь не так с точки зрения русского языка? Подумайте 1 минуту».
После паузы: «Итак, кто готов озвучить свою находку? Саша, что ты заметил(а)?» (Выслушивает ответ, подводит к мысли об ошибке в образовании степеней сравнения наречий: «более интенсивнее» — тавтология, правильно «интенсивнее» или «более интенсивно»). «Верно! Это ошибка в использовании степеней сравнения наречий. Именно над такими тонкостями, а также над умением ярко выражать мысли и грамотно писать мы сегодня и поработаем». |
Слушают рассказ. Анализируют предложенные фразы на предмет языковой ошибки. Высказывают предположения. Формулируют правило. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Выявляет указанную языковую ошибку (тавтологию в степенях сравнения). • Формулирует корректный вариант. |
Проектор/экран или раздаточный лист с текстом истории. ИИ-сервис для генерации примеров с ошибками (например, ChatGPT) для создания подобных «триггерных» текстов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||