ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Казахстан в будущем: изобретения и энергия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Научные изобретения. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме; 6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с роботом, который держит чашку и говорит: «Я изобрел вечный двигатель… для кофеварки»). Почему этот мем может быть про нас с вами, про наш урок? Давайте подумаем. Какие ассоциации?» Выслушивает ответы, подводит к теме: «Совершенно верно! Это про изобретения, иногда смешные, иногда гениальные. И про то, как мы об этом говорим. Сегодня мы будем говорить о научных изобретениях, которые могут изменить будущее Казахстана, и научимся грамотно оформлять чужую речь на письме. Запишите тему: «Научные изобретения. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью». |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/экран/интерактивная доска. - Мем (изображение). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для быстрого создания визуального якоря к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||