Перейти к содержанию
КСП

КСП «Народные приметы и животные-синоптики. Косвенная речь» по русскому языку, 6 класс

Краткосрочный план урока по русскому языку для 6 класса по теме «Народные приметы и животные-синоптики. Косвенная речь». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Русский язык
  • 6 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе

РазделЖара и холод: экстремальная погода. Морфология и орфография
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаНародные приметы и животные-синоптики. Косвенная речь
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу).3.5.1 писать эссе-повествован., эссе-рассужден., эссе- описан.
6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;
Цель урока
  • Анализировать народные приметы о погоде, преобразовывая содержащиеся в них высказывания из прямой речи в косвенную с соблюдением правил пунктуации.
  • Создать креативный мини-текст (эссе-описание или повествование) о животном-синоптике, используя косвенную речь для передачи наблюдений.
  • Проявить трудолюбие и профессионализм, самостоятельно и качественно выполняя все этапы практической работы от планирования до презентации результата.
Ценность для интеграцииТрудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика ООП поддержка Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Мой дедушка, опытный рыбак, всегда говорил: «Если ласточки летают низко, то это к дождю». Вчера я наблюдала, как ласточки буквально стригли траву у самой земли. Я сразу вспомнила слова деда и, доверяя этой мудрости, решила: Дедушка сказал, что если ласточки летают низко, значит, будет дождь. Я взяла зонт и пошла на прогулку. Но дождя так и не было! Солнце светило весь день. В чём же дело? Может, примета не работает? Или я что-то сделала не так? Помогите мне разобраться. Внимательно послушайте оба предложения: что в них общего и чем они отличаются?"

Вопросы для обсуждения:

  1. Какая примета упоминается в истории?
  2. Как я передала слова дедушки в первый раз (в кавычках)?
  3. Как я передала их во второй раз (без кавычек)?
  4. Почему, по-вашему, дождя не было? (Подсказка: обратите внимание на форму передачи слов).
  • Слушают историю.
  • Отвечают на вопросы, высказывают предположения.
  • Формулируют тему урока: передача чужих слов (прямая и косвенная речь), народные приметы.
  • Визуальная опора: на доске или слайде параллельно записаны два предложения из истории в разных цветах.
  • Упрощённые вопросы: "Где слова дедушки в кавычках? А где без кавычек?"
  • Возможность дать краткий устный ответ ("первое", "второе").
Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик слушает историю, сохраняя внимание.
  • Находит "триггер" — разницу в форме передачи речи.
  • Устно формулирует наблюдение о наличии/отсутствии кавычек и изменении слов.
  • Интерактивная доска или проектор.
  • Слайд с текстом истории и ключевыми предложениями.
  • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания персонализированных вступлений.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон · Приказ № 130

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.