ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Климат: погода и времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | климат означает наклон. Имя числительное |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2–4 минут, определяя ключевые слова; 6.1.2.1 – понимать значение слов социально-культурной сферы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Вчера я услышала, как один ученик говорил: "В нашем городе самый лучший климат, потому что здесь всегда 25 градусов тепла, даже зимой в январе. А в июле у нас бывает минус 10, и мы катаемся на лыжах". Что-то в этой истории меня смутило. Послушайте внимательно и скажите, какая здесь допущена неточность? Что не соответствует действительности?»
После ответов учеников: «Верно! В нашем регионе климат не позволяет, чтобы в январе было +25, а в июле -10. Это противоречит обычной смене времен года. А знаете ли вы, что само слово "климат" происходит от греческого слова, означающего "наклон"? Наклон земной оси! Сегодня мы не только разберемся с этим понятием, но и научимся точно, как ученые, описывать погоду с помощью особой части речи. Как вы думаете, какой? (Подводит к теме "имя числительное")». |
Ученики слушают историю, анализируют ее. Высказывают предположения об ошибке (путаница времен года, нереальные температуры). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Ученик получает упрощенную версию истории с выделенными ключевыми противоречиями на карточке: «Зима – холодно. Лето – тепло. В истории наоборот». Учитель задает наводящие вопросы: «Когда холодно? Когда тепло? В истории правильно?» | Формативное оценивание (устный опрос). Дескриптор: Ученик определяет несоответствие в рассказе (нереальная смена температур по сезонам). |
Карточка с текстом истории для ученика с ООП. ИИ-сервис: Текстовая история, сгенерированная в ChatGPT для создания контекста с преднамеренной ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||