ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-гимназия имени Ы.Алтынсарина
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Иван Сергеевич Тургенев «Русский язык» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение; 6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с одной реальной истории. Представьте: молодой программист из Казахстана, отлично знающий английский, создает приложение для изучения языков. Но когда он попытался написать поэтичное, душевное описание своего продукта на русском, у него возникли трудности. Он чувствовал, что не может передать всю глубину мысли. Как вы думаете, почему? И что ему могло бы помочь найти нужные слова? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь».
После 2 минут: «Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные прогнозы. А сегодня мы обратимся к тексту, который, возможно, и стал бы для этого программиста источником вдохновения. Это размышления великого писателя Ивана Сергеевича Тургенева о русском языке». |
Слушают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз о причинах трудностей программиста и возможной помощи. Несколько учеников озвучивают свои идеи. | Упрощенная формулировка кейса на карточке. Возможность дать устный ответ учителю вместо письменного. Визуальная опора: изображение программиста за ноутбуком. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с богатством/сложностью/красотой языка или необходимостью обращения к литературе. • Записывает или озвучивает свой прогноз. |
Карточка с кейсом для ООП, изображение на экране. ИИ-инструмент: Генерация изображения по запросу "программист испытывает трудности с подбором слов" (например, в Midjourney или Kandinsky) для визуального якоря. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||