ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ахмет Байтурсынов. Ыбырай Алтынсарин. Репортаж. Дефис в наречиях. Склонение числительных 40, 90, 100. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.3.1 — понимать содержание текстов о выдающихся просветителях Казахстана (Ахмет Байтурсынов, Ыбырай Алтынсарин), определять основную и дополнительную информацию. 6.4.3.1 — правильно склонять числительные: 40 (сорок), 90 (девяносто), 100 (сто). 6.4.5.1 — соблюдать орфографические и грамматические нормы при употреблении наречий и числительных. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас насыщенный урок. Давайте начнем с вопроса на размышление. Что было бы, если бы в Казахстане в XIX веке не было таких просветителей, как Ахмет Байтурсынов и Ыбырай Алтынсарин? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это могло бы повлиять на развитие образования, культуры, языка?» Выслушиваю 3-4 ответа, фиксирую ключевые идеи на доске (например: «не было бы школ», «казахский язык развивался бы иначе», «меньше книг»). «Отлично, ваши идеи показывают, насколько важна была их деятельность. Сегодня мы не только узнаем о них больше, но и научимся грамотно рассказывать об их делах, используя правильные числительные и наречия. Это поможет нам в создании репортажа». Использование ИИ-инструментов: Можно использовать сервис типа AnswerThePublic или MindMeister (AI-функция генерации идей), чтобы визуализировать ветвистую диаграмму последствий «Что, если…?» в реальном времени на интерактивной доске. Это помогает структурировать поток мыслей класса. |
Учащиеся размышляют, предлагают устные версии. Слушают друг друга, дополняют ответы. Формулируют предположения о роли просветителей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Аргументирует свой ответ, опираясь на общие знания об истории и культуре. • Активно слушает и уважает мнения одноклассников. |
Классная доска, маркер. Интерактивная доска/проектор для ИИ-сервисов визуализации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||