ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 63. Историческое наследие и цель памяти. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о памяти, истории и о том, как мы о ней рассказываем. Представьте себе: Что было бы, если бы все памятники истории и культуры вдруг исчезли? Как бы мы тогда узнавали о прошлом, сохраняли связь поколений? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите первую пришедшую в голову мысль в тетрадь». После обсуждения 2-3 ответов: «Ваши идеи очень важны. Они показывают, что память нуждается в «хранителях» — не только в камне, но и в слове. Сегодня мы будем работать с текстами, которые рассказывают о нашем наследии, и научимся правильно оформлять такие рассказы на письме с помощью знаков препинания в бессоюзных предложениях». ИИ-инструменты: Можно использовать генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT) для быстрого создания визуальных или текстовых «последствий» исчезновения памятников, чтобы стимулировать воображение класса. |
Учащиеся размышляют, записывают свои идеи в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои варианты (например: «Мы бы забыли своих героев», «Пришлось бы всё изучать только по книгам», «Не было бы красивых мест для прогулок и вдохновения»). Слушают вступительное слово учителя, формулируют тему и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Ученик участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Тетрадь, ручка. • Интерактивная доска/флипчарт для записи идей. • ИИ-сервис для генерации идей (например, ChatGPT или аналог). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||