ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Музыка в современном обществе. Морфология. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 54.Музыка в нашей жизни. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы. 8.4.3.1. Использовать правильно обособленные члены предложения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что сопровождает нас каждый день, и начнем с загадки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На экране изображение ноты + буква «Я» + изображение сердца). Что это может означать? Запишите свою версию в тетрадь. У вас 2 минуты". После обсуждения гипотез: "Правильно, это может быть «Музыка в моем сердце» или «Музыка в нашей жизни». Именно так звучит тема нашего урока. Но сегодня мы будем изучать ее через призму грамматики. Как вы думаете, что такое омонимы? Приведите примеры. (Жду ответов: лук-растение и лук-оружие). А могут ли части речи быть омонимами? Например, слово «что» — это всегда вопрос? Давайте вместе сформулируем цель: научиться различать омонимичные самостоятельные части речи и союзы в текстах о музыке и правильно оформлять предложения". |
Ученики разгадывают ребус, записывают свои гипотезы в тетрадь. Участвуют в обсуждении, вспоминают понятие «омонимы», выдвигают предположения о связи темы с грамматикой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию расшифровки ребуса. • Ученик дает определение или пример омонимов. • Ученик формулирует предположение о теме урока. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Презентация (слайд с ребусом и темой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||