ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Выдающиеся личности народа Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 56.Защитники Отечества. Склонение числительных 50 – 80, 200 – 900. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, репортаж); 6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой новости. Представьте, что в школьный музей принесли старый солдатский медальон. В нём была записка, но время её сильно испортило. Удалось разобрать только фразу: '...через ... дней после ... юбилея ... дивизии...'. Как вы думаете, о чём может быть эта записка? Кому она могла принадлежать? Спрогнозируйте, какую историю может рассказать этот медальон?" Выслушивает 2-3 предположения. "Отлично, ваши прогнозы очень интересны. Действительно, такие находки хранят память о защитниках нашего Отечества. Сегодня на уроке, изучая тексты о подвигах, мы также будем работать с числительными, без которых невозможно точно передать даты, количество участников событий – ту самую информацию, которую мы попытались восстановить." ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображения "старого медальона" (например, Midjourney, DALL-E) или создать интерактивную "повреждённую записку" с помощью инструментов для создания квестов (LearningsApps), чтобы визуализировать кейс. |
Слушают, анализируют кейс. Высказывают свои прогнозы о возможном содержании записки и её авторе. Формулируют предположения, связывая с темой защиты Отечества. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с военной темой. • Прогноз логически связан с данными кейса (медальон, записка). |
• Изображение медальона (сгенерированное ИИ или фото). • Проектор/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||