КСП «Язык в жизни человека.Текст.Тема и основная мысль текста.Проверяем безударные гласные в корне слова» по русскому языку, 5 класс

``` Это продолжение середины урока. Теперь добавляем строку «Конец урока (5-10 мин)». Здесь нужно включить закрепление и домашнее задание. Также указываем оценивание с баллами (суммарно 10 баллов). Проектируем задание: индивидуальная работа с текстом, где нужно вставить безударные гласные, определить тему и основную мысль. Распишем критерии: за правописание — 5 баллов (по 0,5 за каждое правильное слово, 6 слов = 3 балла, плюс 2 балла за правильно подобранные проверочные слова), за определение темы и основной мысли — 5 баллов (тема — 2 балла, основная мысль — 3 балла). Итого 10. Вставим эти данные в таблицу. ```html ``` Теперь рефлексия. ```html ``` Теперь после таблицы нужно добавить блок "Критерии оценивания за урок (10 баллов)" в виде таблицы. Вставляем после основной таблицы (перед блоком "Готовые задания"). Затем "Готовые задания" и чек-лист. В критериях указываем только оцениваемые задания (этап закрепления). У нас одно задание на 10 баллов. Таблица: | Критерий оценивания | Дескрипторы (по пунктам) | Балл | | --- | --- | --- | | Правописание безударных гласных | - правильно вставлена буква в слове "..." (0,5 за каждое из 6 слов) | 3 | | | - подобраны проверочные слова | 2 | | Тема и основная мысль | - верно определена тема | 2 | | | - сформулирована основная мысль | 3 | | Всего | | 10 | Оформим как таблицу. "Готовые задания" - это подробные тексты для раздачи в классе. У нас было несколько заданий: для самостоятельной работы (карточка), для групповой работы (карточки уровней), для контрольной работы. Нужно их прописать. Чек-лист контроля качества: - (1) Начало урока, изучение нового материала, рефлексия: только дескрипторы, без баллов. - (2) Каждое оцениваемое задание имеет баллы. - (3) Сумма баллов оцениваемых заданий = 10. - (4) Есть отдельная таблица "Критерии оценивания за урок (10 баллов)" только для оцениваемых зада```html

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Метод «Вызов»	Учитель приветствует класс: — Здравствуйте, ребята! Садитесь. Надеюсь, все готовы к интересной работе? Учитель показывает на экране (или доске) изображение: два человека — один говорит, другой слушает. — Посмотрите на экран. Что происходит между этими людьми? (Ответ: они общаются, разговаривают). — А теперь представьте: вы на необитаемом острове. Рядом с вами люди, но вы не знаете их языка. Вы хотите есть. Как вы объясните это? (Ученики предлагают жесты, мимику). — А что, если нужно передать сложную мысль, например, как найти выход из леса к реке? Жестами уже трудно. Что нам помогает? (Язык, речь). — Верно! В конце концов люди договариваются и даже начинают учить язык друг друга. Спрогнозируйте: что произойдёт с теми, кто не будет стараться понять других и не выучит общий язык? (Они останутся одни, им будет сложно выжить). — Итак, сегодня наш разговор — о языке. Запишите тему урока. Учитель на доске открывает тему: Язык в жизни человека. Текст. Тема и основная мысль текста. Проверяем безударные гласные в корне слова. — Сегодня мы узнаем, как язык связан с текстом, научимся находить тему и основную мысль текста и повторим написание безударных гласных.	Приветствуют учителя, садятся. Рассматривают изображение, отвечают на вопросы. Прогнозируют исход (если не выучить язык — останешься в одиночестве, не сможешь договариваться и т.д.). Записывают тему урока в тетрадь.	Дескрипторы (без баллов) • активно участвует в обсуждении; • высказывает обоснованное предположение; • связывает язык с общением в жизни.	• Интерактивная доска / проектор; • Изображение общающихся людей; • Презентация к уроку (создана с помощью Canva или Tome.app); • ChatGPT — для генерации учебного диалога (не обязательно).
Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин)