ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие в мир сказки Г.В. Черноголовиной СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 давать краткий и полный ответ на вопрос 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие в мир сказки. Я хочу рассказать вам одну историю. Жил-был на свете мальчик. Он был очень ленив, не любил учиться и всегда мечтал о богатстве. Однажды он нашёл волшебную палочку, взмахнул ею и стал самым умным и успешным человеком в мире, не приложив к этому никаких усилий. И жил он долго и счастливо, пользуясь только волшебством." Вопрос классу: "Что в моём рассказе кажется вам неправдоподобным, "сказочным", а что могло бы быть неточностью, если мы говорим о настоящих, хороших сказках? Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Правильно, многие заметили, что в настоящих сказках герой обычно что-то преодолевает, меняется, совершает хорошие поступки. Волшебство часто лишь помогает, но не делает всё за него. Сегодня мы познакомимся со сказкой современной писательницы Г.В. Черноголовиной и проверим, как устроен её сказочный мир и чему он может нас научить." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных, намеренно "неправильных" концовок известных сказок, чтобы усилить эффект триггера и обсудить законы жанра. |
Слушают рассказ учителя. В парах обсуждают, какая часть рассказа является намеренной неточностью (отсутствие развития героя, всё даётся просто так). Высказывают свои предположения. Формулируют ожидания от урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о неточности в рассказе учителя. • Формулирует вопрос или ожидание от темы урока. |
• Проектор/экран для возможного вывода тезиса. • Таймер. • Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||