КСП «Правила дорожного движения. Чередующиеся гласные Е-И в корне слова» по русскому языку, 5 класс

1. Учащиеся научатся использовать ознакомительный вид чтения: определять тему текста, находить ключевую информацию о транспорте и правилах дорожного движения, отвечать на вопросы по содержанию.
2. Учащиеся научатся правильно писать чередующиеся гласные Е–И в корнях -бер-/-бир-, -тер-/-тир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -дер-/-дир-, -блест-/-блист-, -стел-/-стил-, применяя правило: буква И пишется, если после корня стоит суффикс -а-.
3. Учащиеся смогут объяснять правописание чередующихся гласных в корне слова, приводить собственные примеры и рассуждать о значении знания ПДД для безопасности и независимости гражданина своей страны.

• Учебник «Русский язык» для 5 класса (раздел «Мир вокруг: транспорт и окружающий мир»), упражнения 159А, 159Б, 160, 161А, 161Б, 161В, 165, 166 (стр. 86–88).
• Раздаточный материал: карточки с текстом «Дорога в школу», карточки разноуровневых заданий (базовый / основной / продвинутый), карточки-схемы «В корне -бер- — -бир- пишется И, так как стоит перед суффиксом -а-».
• Обобщающая таблица «Правописание чередующихся гласных в корне слова» (из упражнения 165) — распечатать 13 экземпляров (по одному на парту).
• Мел, доска, цветные мелки для схемы правила.
• Три карточки-«светофора» (зелёная, жёлтая, красная) у каждого ученика для рефлексии — изготовлены заранее на уроке технологии или вырезаны из цветной бумаги.
• Сигнальные карточки для обратной связи (если нет — используется поднятая рука и хлопок).
• Демонстрационные картинки с видами транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, автомобиль) и дорожными знаками Казахстана.
• Печатный текст «Мой безопасный маршрут в школу» (для задания на грамотность чтения).

1. Приветствие и эмоциональный настрой (1 мин).

— Здравствуйте, ребята! Садитесь. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте мысленно своему соседу по парте успешной работы. Сегодня у нас необычный урок: мы будем и языковедами, и знатоками дороги.

2. Ребус-загадка (2 мин).

— На доске я зашифровала слово. Посмотрите внимательно: «Д__Р__ГА». Какие гласные пропущены? Восстановите слово.

— Верно, это слово ДОРОГА. А какое слово спряталось рядом? Отгадайте загадку: «Он стоит на перекрёстке, светит ярко, очень просто: красный — стой, зелёный — в путь, а на жёлтый — не забудь!» Что это?

— Правильно, светофор. А кто самый главный на дороге? Отгадайте: «Полосатая лошадка, её зовут…»

— Да, зебра — пешеходный переход. Итак, о чём мы сегодня будем говорить?

3. Формулирование темы и целей (2 мин).

— Запишите в тетрадях число, классная работа и тему: «Правила дорожного движения. Чередующиеся гласные Е-И в корне слова».

— Как вы думаете, почему эти две темы стоят рядом? Что общего между дорогой и корнем слова?

— Сегодня на уроке мы научимся: (1) читать текст ознакомительно и находить главное о транспорте и ПДД; (2) правильно писать чередующиеся гласные Е–И в корне слова; (3) объяснять, почему знание правил дороги — это проявление заботы о себе, о близких и о своей стране.

Возможные ответы учащихся: «Дорога — это безопасность», «Корень — главная часть слова, как дорога — главная часть города», «Нужно знать правила, чтобы не попасть в беду».

• Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
• Разгадывают ребус, восстанавливают слово «ДОРОГА».
• Отгадывают загадки: светофор, зебра.
• Формулируют тему урока, высказывают гипотезы о связи темы и ПДД.
• Записывают тему в тетрадь.

Дескрипторы (без баллов):

• восстанавливает слово «ДОРОГА», вставляя пропущенные гласные О;
• отгадывает не менее двух загадок по теме ПДД;
• формулирует тему урока своими словами;
• высказывает хотя бы одну гипотезу о связи транспорта и орфографии.