ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | I. Культура: язык и общение. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила дорожного движения. Чередующиеся гласные в корне слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.1.1 - понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему; 5.3.1.1 - составлять простой план; 5.4.3.1 - использовать имена существительные, прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Да/Нет») |
Приветствие и настрой: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — мы соединим правила дорожного движения с секретами русского языка. Посмотрите на доску: “З_лотые правила безопасности”. Какая буква пропущена? Почему? Это нам и предстоит выяснить!» Провокационный вопрос с голосованием: «Как вы думаете, может ли знание чередующихся гласных в корне помочь пешеходу лучше запомнить дорожные знаки? Поднимите руку, кто считает “ДА”. А кто “НЕТ”? Почему?» (выслушиваю 2-3 мнения). «Отлично! Сегодня мы докажем, что язык и безопасность идут рука об руку.» |
|
Для ученика с ООП (трудности внимания) — визуальная опора: две карточки «ДА» (зелёный круг) и «НЕТ» (красный круг). Ученик поднимает карточку, а не руку. Учитель дублирует вопрос медленно, чётко артикулируя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||