ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ответственность за свои поступки. Уроки безопасности (10 минут) Урок №12: «Правила безопасности в школе» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить учащихся выявлять потенциально опасные зоны в школе, соблюдать правила внутреннего распорядка и оценивать последствия своих действий с точки зрения личной ответственности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о важной теме, которая касается каждого из нас каждый день. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: "Не живое, но может упасть. Не злое, но может ударить. Его можно избежать, если быть внимательным и знать правила. Что это?" (Ответ: потенциально опасная ситуация или предмет в школе, например, незакрепленная полка, мокрый пол, разбросанные портфели). Запишите ваши версии на стикерах и прикрепите к доске. Давайте вместе подумаем, о чем мы сегодня будем говорить?» ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов загадок на тему безопасности, чтобы выбрать наиболее понятную и вовлекающую. |
Ученики слушают загадку, размышляют, записывают свои гипотезы на стикерах и прикрепляют их к доске. Высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с безопасностью или опасностью. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Стикеры, маркеры, доска. Генератор загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||