ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Фразеология русского языка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в удивительный мир русского языка. Посмотрите на доску. Здесь написано слово-стимул: «крылья». У вас ровно 1 минута, чтобы записать в тетрадь или на стикер все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Это могут быть слова, словосочетания, образы. Начали!" (Через минуту). "Стоп! Теперь поднимите руки, кто готов поделиться. Давайте соберем нашу общую карту мыслей на доске. Саша, что у тебя? ('птица', 'летать') – отлично! Айгуль? ('самолет', 'свобода') – замечательно! Кто еще? ('ангел', 'крылья за спиной выросли') – интересно! Вы обратили внимание на последнюю ассоциацию? Это не просто слова, а целое выражение. Из всех записанных идей я предлагаю обсудить три: 1) летать как птица, 2) крылья за спиной выросли, 3) белые крылья. Как вы думаете, все ли эти сочетания слов означают одно и то же? Все ли они описывают реальные крылья? Давайте это выясним в течение урока." |
Индивидуально записывают ассоциации к слову «крылья». Активно предлагают свои варианты для общего обсуждения. Слушают идеи одноклассников. | Предоставить готовый шаблон mind-map с центральным кругом «крылья» и несколькими ответвлениями. Разрешить давать устные ответы педагогу или использовать картинки-подсказки (птица, самолет, ангел). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал или назвал не менее 2 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении выбранных для анализа сочетаний. |
Доска или интерактивная панель, стикеры/тетради, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта, созданная в сервисе типа MindMeister или XMind, для визуализации ассоциаций в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||