ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Модуль 2. Словарная система русского языка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Омонимы и близкие языковые явления (омоформы, омографы, омофоны) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать умение различать омонимы и сходные языковые явления. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об удивительных словах, которые могут запутать даже самого внимательного читателя. У меня к вам провокационный вопрос: «Может ли одно и то же слово означать совершенно разные вещи? Например, слово «ключ»?» Давайте проголосуем: кто считает, что ДА – поднимите зеленую карточку, кто считает, что НЕТ – красную. (Учитель подсчитывает голоса). Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы так решили? Приведите свои примеры. После обсуждения: «Я слышу разные мнения. Кто-то говорит про ключ от двери и ключ-родник. А кто-то вспомнил, что «ключ» может быть еще и скрипичным. Так кто же прав? Давайте разбираться вместе. Сегодня мы узнаем, как называются такие слова-двойники и их «родственники»: омонимы, омоформы, омографы и омофоны». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации примеров от учеников. Для детей с ООП можно использовать инструмент с голосовым вводом или предзагруженными картинками-подсказками (ключ, родник, нотный знак). |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают предположения и примеры. Слушают введение в тему. | Цветные сигнальные карточки (зеленая/красная). Работа в заранее сформированных парах с сильным напарником. Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Включается в обсуждение в паре. 3. Предлагает пример или идею. |
Сигнальные карточки, интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||