ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какая профессия самая важная? Гипербола. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я разговаривала с человеком, который сказал мне: «Я знаю самую важную профессию на свете. Это — дворник. Потому что дворник работает всегда, его труд виден сразу, и без него город превратится в одну огромную свалку за один день!» Задание: Внимательно послушайте мой рассказ. Ваша задача — найти в нём одну неточность, одно спорное утверждение. Что в этом высказывании может быть преувеличением, не совсем соответствующим реальности? Обсудите в парах 1 минуту.» После обсуждения: «Итак, что вы нашли? (Выслушивает ответы). Верно, это преувеличение масштабов — «огромная свалка за один день». Такое намеренное преувеличение в литературе и речи называется гипербола. А как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить, исходя из темы «Какая профессия самая важная?» и нового термина?» |
Слушают рассказ учителя. В парах (сосед по парте) обсуждают, какое утверждение является преувеличением. Высказывают предположения: «Преувеличение, что свалка будет огромная и за один день». Формулируют прогноз о теме урока: будем говорить о важности профессий и о том, как их описывают с помощью преувеличений (гипербол). | Ученик с ООП получает упрощённую инструкцию от учителя или напарника: «Послушай, я сказала, что без дворника город станет свалкой за день. Это правда?» Получает карточку-подсказку с изображением чистого и грязного города. Задача: показать на картинке, что является преувеличением. Работает в паре с поддержкой напарника, который помогает сформулировать мысль. |
Формативное оценивание: «Большой палец». Дескриптор: Ученик активно участвует в обсуждении в паре и может указать на элемент преувеличения в предложенном высказывании. |
Карточка-подсказка с двумя контрастными изображениями (чистый/загрязнённый город). Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||