ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Лес - легкие нашей планеты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Грамматическая основа предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | прогнозировать содержание текста по отрывку из него, характеризовать гиперболу, эпитет, эмоционально окрашенные слова. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе могучий, древний лес. Его часто называют 'зелеными легкими' нашей планеты. Однажды я прочитала такое предложение: 'Лес, наш верный друг и защитник, дышит глубоко и чисто, наполняя воздух жизнью'. Меня заинтересовала его основа. Я подумала: что же здесь главное? Кто или что действует? Я решила, что основа здесь – 'Лес дышит'. Но потом мне сказали, что, возможно, я не совсем права и пропустила что-то важное. Помогите мне разобраться! Внимательно послушайте предложение еще раз и подумайте: правильно ли я выделила грамматическую основу? В чем может быть неточность?" После ответов: "Спасибо! Действительно, 'Лес' – это подлежащее, а 'дышит' – сказуемое. Но разве друг и защитник не важны? Они характеризуют лес, но не являются главными членами. Сегодня мы будем учиться безошибочно находить эту главную пару – грамматическую основу, чтобы лучше понимать любые тексты, особенно о таком важном, как лес." |
Слушают историю. Анализируют предложение. Высказывают предположения о возможной ошибке (например, что учительница не учла, что "наш верный друг и защитник" – это не главные члены, а распространение подлежащего). Приходят к выводу, что основа "Лес дышит" верна, но предложение распространено. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Делает попытку проанализировать предложение на слух. • Формулирует предположение о грамматической основе. |
• Текст истории на доске или экране. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания вступительных текстов с "ошибкой". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||